Hiperònims i hipònims (3)

Tria un hiperònim per a aquestes definicions: maduixa: comestible de la maduixera. girafa: que té el coll molt llarg, les potes també llargues i primes, i la pell clara amb taques marronoses.…

Català-Llatí

Filosofia i ciutadania

1. El lloc de la filosofia en el saber humà 2. Problemes i tasques de la filosofia 3. Què és l’ésser humà? 4. Un món de símbols 5. La dimensió moral de l'ésser humà 6. Els continguts de la…

El resumen: reflexiones desde la práctica docente..

Todos los profesionales de la educación conceden una granmportancia a la capacidad de elaborar un buen resumen escrito. Sin embargo, no existe una conciencia clara acerca de en qué consiste la…

Uso de los espacios escolares fuera del horario lectivo..

Para poder situar el tema, distinguiremos tres niveles de utilización: el uso propio, el uso social y el uso mercantil. Igualmente, se ha de considerar que para los centros privados y para los centros…

Por qué y cómo trabajar la carta..

En este artículo selustra cómo trabajar la carta desde un enfoque constructivista. Tras justificar la presencia de este género en la escuela, se analizan algunas de sus propiedades, se describe el…

Las bandas de música: de la tradición a lo contemporáneo..

La banda de música ha sido considerada siempre en nuestro país como la sustituta de la orquesta sinfónica. Pero si analizamos su origen y evolución, nos daremos cuenta de que dicha formación…

Comentamos: Construir la escritura.

enseñanza, escritura, lingüística,

Recursos para la práctica: Planificación del lenguaje escrito.

aprendizaje, educación, educación infantil, escuela, infancia,

La lista de los 50 clásicos populares..

Nuestra vida diaria está envuelta en una vorágine que mensajes que nosmpactan continuamente, ya sean éstos publicitarios o simplementenformativos. La música que los suele acompañarntenta…